实验教学改革规划

 基础医学实验教学中心“十三五”教学发展规划

 

为保证和提高基础医学实验教学质量,提高学生的实践能力和创新能力,为培养高水平的应用型人才打下坚实的基础,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《辽宁医学院“十三五”发展规划纲要》, 通过对基础医学实验教学中心发展现状的分析,特制定基础医学实验教学中心“十三五”教学发展规划。

一、建设目标

“十三五”期间基础医学实验教学中心将以科学发展观和国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,以提高教学质量和“卓越医生培养”为主要目标,完善实验室条件和虚拟网络教学平台建设,深化实验教学体系、教学内容以及教学方法等方面的改革,提高实验教学质量和管理水平。树立以学生为本的理念,以培养高水平应用型人才为核心,把中心建设成实验教学体系合理、开放共享、特色鲜明、达到国家级教学示范中心水平的基础医学实验教学平台。

二、建设思路

1、勤俭节约,完善实验室条件建设。在充分核查现有仪器设备使用情况的基础上,以保证正常实验教学为前提,以突出特色为原则,完善实验室条件建设,重点打造机能学平台和人体解剖学平台。

2、重点推进虚拟实验教学平台建设。在学校新校园未建设完成前的特殊历时时期,加强虚拟实验教学平台建设是解决目前空间资源中紧张的最佳途径。按照“能实不虚、以虚促实、虚实结合”的原则,大力推进虚拟实验教学平台建设。

3、完善内部管理体系的改革工作。建立健全各项规章制度的同时,进一步提高管理人员、专职教师及实验技术人员专业素养与业务能力强化岗位职责促进平台全体人员自觉地或有创造性地完成本职工作,并设立相应的奖惩制度,建立更完善的监督机制和考核办法。

4、以师资队伍的建设为核心,加强人才建设力度,采取引进、进修培养、兼职等措施提高实验教学队伍的水平,建设一支教学思想先进、知识和年龄结构合理的实验教学队伍。

5、深化实验教学改革,进一步加强以器官-系统为中心的整合性实验教学体系的构建,不断完善实验教学模式、丰富教学内容,增加整合性、设计性和研究性实验,强化学生实践动手能力和自主学习能力培养,最终形成一套为卓越医生培养打下坚实基础的基础医学实验教学体系。

6、完善实验室开放管理制度。坚持以学生为本的教育理念,不断挖掘人员和资源潜力,使实验室开放内容和开放领域不断扩大。为学生和教师提供更优质服务。

三、建设内容及措施

1、实验室建设

   组织相关平台提出具体建设及改造计划,经过中心充分论证,报送相关职能部门,积极争取列入学校专项计划,按期完成建设目标

  1)建设标准化的解剖实验室

   1)对实验室的整体环境进行改造(计划于2017年成)

    围绕质量认证工作需要,对第二教学楼的解剖实验教学平台进行基本环境改造及走廊文化打造

   2)更新升级3个数字系统解剖实验室(计划于2017年成)

   每间实验室配置84寸数字人解剖系统教师端(触摸屏、内嵌解剖系统软件、计算机)、54寸液晶显示器、高清互动录播主机、医用吊臂、无影灯、空气净化自适控制系统,并同时进行内部环境改造,争取达到国家标准化数字解剖实验建设标准

2)建设标准化的机能学实验室

1)更新升级4个机能学实验室(计划17年完成)

每间实验室包括6套最新BL-420i集成化信号采集与处理系统,配置

移动式实验操作台 BL-420N信息化信号采集与处理系统HX-101E小动物呼吸机、动物肛温仪、实时摄像系统、手术照明系统、可滑动式输液架、BL-24机能实验系统附件包1套,上述功能集成在一个实验操作平台、真正实验机能学实验教学的信息化

2)增建2个机能学实验室。(目前中心内部没有相应的空间)

    平台近年购进人体实验教学套装等贵重仪器设备,用于探索新增人体机能实验项目,但目前实验室房间不足,暂时放在计算机模拟实验室,为更好在临床医学、药学等其他专业应用,需增建2个人体机能学实验室。

3)完善分子医学平台的建设17至18年完成)

经过近三年的建设,分子医学平台,具备了分子医学与病原生物学、医学免疫学实验的基本实验条件。但设备配套数量少,甚至个别实验(SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳实验)只能进行演示性实验,还不能全部让学生动手操作。因此,在学校条件允许的情况下,还需要增加部分实验仪器设备的数量,同时针对我校新办专业--医学实验技术专业等新开设课程,需购进先进的设备充实教学实验室,不断增加实验室的实验功能,满足不同专业学生培养目标的需求。

(4)显微形态学平台建设

 1)如果学校条件允许,急需增加2个显微互动实验室,以满足基本教学需求目前。

   显微形态学平台目前只有4个数码互动实验室,每年承担本科、专科 、留学生各层次4000多学时教学任务,教学资源和场地上的不足造成许多实验课被迫安排到了晚上和周末,影响习效果

2)需要申请专项维护经费,对现有4个显微实验室进行定期的更新和维护,以保证实验课的顺利进行。现有的4个显微互动实验室使用已超过5年,且超负荷运转,显微镜、电脑、显微互动系统支持软件等故障频发、设备和软件都已经超过质保期,需要有专项经费进行定期维护、升级。

 5)为满足新专业、新开设课程需要,补充购进新设备

2015年新招生的实验技术专业,重点培养学生的实验技能,中心将承担多门新开实验课程,陆续将于2016至2018年开设,急需要根据课程进度,每年适当补充一些相关的新设备。

2、虚拟实验教学平台建设

2015年学校初步建成基础医学虚拟仿真实验平台,但虚拟实验项目以机能学科为主,需要完善解剖学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学等网络资源建设,满足基本实验教学需求,同时促进数字化校园建设。

1)针对显微平台传统切片数量与质量不足及解剖平台教学用尸体不足的现状,组织专职教师对平台现有典型切片、大体标本进行数字化处理,同时在学校经费允许情况下,陆续购网络版数字人解剖系统、组胚、病解、微生物与寄生虫等课程的数字切片库,提升实验教学手段,补充实验教学资源。

2)有计划继续录制完成主要实验课程的实验操作视频,大型仪器设备操作使用流程,为学生自主学习提供丰富视频资源。

3、结合我校培养方案修订,自主开发特色虚拟实验项目,为申报国家级基础医学虚拟仿真示范中心打下基础。

3、师资队伍建设

1)针对现有师资队伍不足现状,拟加大招聘力度,争取“十三五”期间招聘专职实验教师3-5名,招聘专职实验技术人员3-5名。 

    2)加大现有师资队伍培训力度。鼓励、支持各平台青年教师通过短期培训、访问学者等方式,到国内外高校进行培训学习。鼓励和支持青年教师参加校内和省内双语教学培训,全面提升现有教师的综合素质,胜任本科、研究生及留学生的实验教学工作需求。

3)鼓励、支持管理人员、专职教师、技术人员参加各级各类学术会议、了解掌握医学教育发展新趋势、更新教育理念,使新的理念、管理方法能渗透到日常管理及教学工作具体环节。

4)鼓励专职教师开展各项科研课题的研究工作,或参与相关课题组开展科研工作;组织平台教师、实验技术人员总结实验教学改革工作经验,解决与实验教学有关的具体问题,十三五期间主持参与各类课题5-10项,发表高质量的教学论文10至20篇。

4、深化实验教学内容改革、加强实验课程建设

中心在前期实验教学改革工作基础上,针对各专业人才培养目标,将不断深化实验教学内容与课程改革。

1)进一步加大实验课程整合、融合力度、把新技术、新理论融入实验教学,十三五期间,积极鼓励专职实验教师利用平台优势,开展实验教学改革工作。

    计划新开5-10门新课程,如《基本实验教学操作技能》、《人体机能学实验技术》、《形态学实验技术》《动物行为学》、《分子克隆技术》等,预计将新增20多个实验项目。计划先在综合教选班或实验技术等相关小专业试点,待条件成熟后在临床医学等专业实施。使学生在掌握常规基础医学实验技能基础上,掌握最新的形态学、机能学、动物行为学、分子克隆等实验操作原理与技能。

2)针对国家对大学生创新能力培养要求日益加强,继续在实验教学中引入创新性思维培养与训练的教学内容,在分子医学、显微形态学、机能学课程中联合开展 “创新性实验设计”培训,并以此为基础,每年进行一次“基础医学创新性实验设计与技能比赛”,以此推动我校本科生的创新性能力培养,争取每年获批10至20项国家级、省级大创项目

3)继续深化实验课程考核改革工作,在不断完善教学大纲和考核方案基础上、建立完善网络版的试题库、把日常操作考核与期末的机考有效结合,促使考核工作能全程、客观评价实验教学效果、促进师生真正重视实验课的“教与学”,促进学生动手能力、实践能力、创新能力、团队协作能力的培养。

4)在加大我校虚拟仿真教学资源建设基础上,增加虚拟教学资源利用力度,把虚拟实验项目与传统实验项目相融合,把虚拟项目列入本科实验课程的授课计划、把虚拟实验内容的应用及学习效果纳入实验课程的考核体系中。满足国家虚拟仿真示范中心建设及评审基本要求,为申报国家级示范中心创造条件。

5)为学有余力的同学提供学习锻炼的平台。开展医学实验相关前沿领域的知识讲座与培训,邀请校内、外专家,为学生们讲授医学实验研究的最新进展,引导学生设计相关实验、鼓励平台专职教师申报校、省、国家级大学生创新实验项目。引领学生开阔视野,活跃思维、培养生探究式学习的兴趣和能力。

5、加强管理、提升实验室的管理水平

1)进一步规范中心管理工作,在完善实验室常规工作规章制度基础上,重点加强实验耗材的采购、使用、管理制度,实验教学督导检查制度、实验教师考核办法、实验技术人员绩效考核办法等,做到责任明确、管理到位,全面提升中心管理水平。

2)加强实验室、日常实验教学环节管理与检查工作、强化预实验、集体备课工作,强化中心教学质量监控,促进平台、教研室,理论教学与实验教学的密切配合。

                             


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